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为了了解学生几何素养的发展，本书结合几何项目活动，全息探究学生几何素养的表现。研究发现，学生在项目活动中的几何素养有四个特点：综合性、交互性、过程性和应用性。几何项目活动能够较好地促进学生几何素养的发展。学生在项目活动中表现出不同的几何素养水平，这主要是项目活动主题的选择和学生自身的几何素养所造成的。

本研究从学生学习几何的各个维度综合地评价学生的几何素养，这是一个新的尝试，也是未来研究的一个起点。研究中所建立的几何素养评价体系，还需要更多实践的检验，从而能够更加合理、准确地评价学生的几何素养。

内容简介

本书基于对国际视野下的几何课程与教学的理解，通过解析几何素养的内涵，以及构建几何素养评价模型，对当前我国初中生的几何素养进行评价与分析。主要包括三个方面：第一，解析几何素养内涵，构建评价模型。第二，中学生几何素养的评价分析。第三，基于项目活动的学生几何素养研究。

媒体评论：

本书从学生学习几何的各个维度综合地评价学生的几何素养，这是一个新的尝试，也是未来研究的一个起点。研究中所建立的几何素养评价体系，还需要更多实践的检验，从而能够更加合理、准确地评价学生的几何素养。